幼儿园小班教案 作为一名默默奉献的教育工。征特的心点种作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我收集整理的幼儿园小班教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 幼儿园小班教案 篇1活动目标： 学习用团、搓、压的方法制作常见的点心，表现出各种点心的特征。

学习运用辅助材料，如瓶盖、牙签等，在点心上印出花纹或戳成小洞。

活动重点：学习用团、搓、压的方法制作常见的点心，表现出各种点心的特征。

活动难点：学习运用辅助材料，如瓶盖、牙签。洞小成戳或纹花出印上心等，在点心上印出花纹或戳成小洞。

活动准备：点心图片、橡皮泥、泥工板。

活动过程：导入活动 教师：小朋友，请你们说说你们在家里或者是在外面都吃过什么样的小点心呢? 教师引导幼儿回忆自己在家过年的时候都吃过什么样的小点心。

教师：小朋友，你们吃过的这些小点心都是什么样子的呢? 教师引导幼儿进行回答并幼儿所作出的回答。

教师示范操作 教师：小朋友，刚才老师请你们说了说自己所吃过的见过的一些小点心，今天苏老师也带来了一盘小点心哦，你们想不想看一看是什么样子的呢? 教师出示做好的泥工：小点心。

教师：小朋友，瞧，苏老师这里的做了很多好吃的小点心哦，请你们看看都有些什么样子的呢? 教师引导幼儿说说它们的形状和特征。

：这里有细细长长的小点心，还有方方的小点心，还有一些圆圆的小点心，这些点心上面还有很多的花纹呢! 教师：小朋友，这些小点心好看吗?现在先来看一看老师是怎么样做出来的吧! 教师示范操作：我们可以一起把它搓成长长的，可以把它压成扁扁的，还可以把它团成圆球…… 教师提问幼儿说说除了这些想想还可以怎么进行操作。

教师：小朋友，你们想不想用自己的小手来做出一盘小点心呢?那现在我们就一起来做一做吧! 幼儿进行操作 教师传发操作材料。

教师：小朋友，现在我们就一起来做一做这些小点心吧，等下看看哪个小朋友做得最好看，看起来最好吃的样子哦 幼儿进行操作，教师巡回指导。

教师在幼儿进行操作的时候边讲解，并鼓励幼儿大胆发挥自己的想象并制作出来。

结束活动 教师：小朋友，请把你们做好的小点心看一看吧! 教师提问部分幼儿说说自己所制作的小点心。

教师将制作的比较好的幼儿作品出示。

收操作材料，结束本次活动。

效果分析： 幼儿园小班教案 篇2教学目标：运用看图讲述及游戏的方法理解并学习儿歌，读准“巴”、“妈”“菜”、“龟”“娃”等字音。

在学习过程中感受儿歌诙谐、有趣的风格，培养朗诵的兴趣。

能分析儿歌，培养想象力。

能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

准备：1．课件PPT 2．头饰过程：激发兴趣，引入主题 师：今天，小雪给小朋友带来一个新朋友，它喜欢到了晚上出来，挂在天上，有时圆圆的，有时弯弯的。

小朋友们猜猜看，它是谁呀？ 师：对我是月亮，我有个特别好听的名字，叫月亮巴巴。

请你们大声的叫出我的名字好吗？ 师：我家有一座特别大的房子，里面住着许多人，你们猜猜会有谁住在里面呢？ 师：到底谁住在里面呢，我们一起来看看。

观看课件PPT 理解学习儿歌 师：这是谁？（妈妈）妈妈出去会干什么？幼儿自由说，然后出示菜篮。

师：妈妈出去－－－－买菜，里面住着谁？（出示奶奶） 师： 奶奶出去干嘛？（起脚）里面住着谁？（小鸟） 师：小鸟出去又干啥？（小鸟出去飞飞）里面住着谁？（乌龟） 师：乌龟出去干什么？（乌龟出去爬爬）里面还住着谁？（娃娃） 师：你觉得娃娃想吃什么？（娃娃想吃鸡蛋），变变变，变出一个大鸡蛋。

观看多媒体 完整欣赏儿歌 师：宝贝们，月亮上都住着谁？（妈妈、奶奶、小鸟、小乌龟、娃娃） 师：月亮巴巴编了一首好听的儿歌，我们一起来听听。

（利用动作帮助幼儿理解记忆） 看图谱 朗诵儿歌 师：你们也来念念好吗？先看看小雪是怎么念的。

（看图谱念） 师：现在我们看着图谱，用好听的声音念一遍。

好吗？ 接龙游戏 分组朗诵 接龙游戏：小雪念第一句，小朋友念第二句。

（念上题目） 男女分组念（接龙游戏）男孩念第一句，女孩念第二句。

捉迷藏的游戏 第一次游戏 师：月亮巴巴也带来了一个好玩的游戏，你们想玩吗？首先请五个小朋友当月亮巴巴的家人，谁来当妈妈、奶奶······ 说游戏的要求：请云朵姐姐当月亮巴巴，你们五个要藏在月亮巴巴的后面，其他小朋友说儿歌，当说到谁出来了，你就赶紧走出来，要加上好看的动作。

第二次游戏 附儿歌： 月亮巴巴 月亮月亮巴巴，里面住个妈妈。

妈妈出来买菜，里面住个奶奶。

奶奶出来洗脚，里面住个小鸟。

小鸟出来飞飞，里面住个乌龟。

乌龟出来爬爬，里面住个娃娃。

娃娃要吃大鸡蛋，变出一个大—鸡—蛋。

反思：《月亮月亮巴巴》是一首诙谐、幽默，琅琅上口的儿歌。

“连环式”结构体式是这首儿歌最大的特点。

虽然儿歌的篇幅有些长，但儿歌中的形象“妈妈、奶奶、娃娃”是孩子们非常熟悉的，描述的各个角色典型的动作也是接近孩子生活的，因此比较适合我们小班幼儿的学习兴趣和学习能力。

在活动中，大部分幼儿能积极参与，有动作、表情、声音也比较好听。